Lycée Schubart

L’air neuf de la ventilation mécanique de base est pré­tempéré en passant dans un puits canadien aux tubes longs de 45 m. Les  éléments massifs en béton apportent de l’inertie thermique. © Valentin Schmied
L’air neuf de la ventilation mécanique de base est pré­tempéré en passant dans un puits canadien aux tubes longs de 45 m. Les éléments massifs en béton apportent de l’inertie thermique. © Valentin Schmied
Lieu: Aalen, Allemagne
Année de construction: 2019
Surface: 1.288 m2
Coût de la construction: ~ 350 €/m2
Maîtrise d’ouvrage: Ville d'Aalen
Maîtrise d’oeuvre: Liebel Architekten BDA Transsolar

La nouvelle aile des classes de chimie et de biologie agrandit le lycée Schubart, construit en 1912 par Paul Bonatz, mais reste respectueusement au second plan. Le projet comprend de nouveaux aménagements extérieurs et propose un concept climatique original. Le bâtiment est « à énergie zéro » grâce à la combinaison de systèmes techniques adaptés et d’une utilisation optimale des ressources naturelles. Au lieu de se contenter de la réduction des déperditions thermiques, les concepteurs ont développé un principe de « bâtiment actif ». Élèves et enseignants participent au concept climatique : ils contri­buent au chauffage par leur chaleur corporelle et complètent la venti­lation mécanique de base par l’ouverture régulière des fenêtres.

« L’espace est le troisième pédagogue. »

— Christiane Dittmann, directrice du lycée

 

En été, les ouvertures de la toiture en sheds sont utilisées pour la ventilation nocturne. En hiver, des échangeurs récupèrent la chaleur de l’air intérieur avant son évacuation. © Valentin Schmied
En été, les ouvertures de la toiture en sheds sont utilisées pour la ventilation nocturne. En hiver, des échangeurs récupèrent la chaleur de l’air intérieur avant son évacuation. © Valentin Schmied
L’éclairage zénithal permet d’optimiser la lumière du jour et de réduire la consommation d’énergie due à l’éclairage artificiel. Des capteurs photovoltaïques produisent l’énergie nécessaire au fonctionnement du bâtiment. © Valentin Schmied
L’éclairage zénithal permet d’optimiser la lumière du jour et de réduire la consommation d’énergie due à l’éclairage artificiel. Des capteurs photovoltaïques produisent l’énergie nécessaire au fonctionnement du bâtiment. © Valentin Schmied
© Valentin Schmied
© Valentin Schmied
La chaleur corporelle des élèves et des enseignants est complétée par celle qui est produite dans une centrale de cogénération située dans le bâtiment existant. Le concept d’énergie hybride crée un « bâtiment actif », qui nécessite la participation de ses utilisateurs. © Mathis Gebauer/Uni Stuttgart nach Zeichnung von Liebel/Architekten BDA
La chaleur corporelle des élèves et des enseignants est complétée par celle qui est produite dans une centrale de cogénération située dans le bâtiment existant. Le concept d’énergie hybride crée un « bâtiment actif », qui nécessite la participation de ses utilisateurs. © Mathis Gebauer/Uni Stuttgart nach Zeichnung von Liebel/Architekten BDA